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带孩子可以完全不用说“不”吗?

标签: vol.81亲子杂志
  • 子珍
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编辑:子珍 发布时间:5 年前

我听别的妈妈说,从来没有听到她对孩子说过“不许这样不许那样”,我想知道她是怎么做到的?带孩子真的可以完全不用说“不”吗?

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撰文/罗玲 编辑/小安

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关于如何教养孩子,问题总是不会少的。但孩子的情况各有不同,家长们又都有各自的信念和主张,面对一个具体的问题,如何给出让大家都可以受益的回答,是件不容易的事。今年开始主持《心探索》亲子专栏的罗玲老师就是一位处理实际问题的高手,她为陷于教养困境的家长支招,除了有可靠的理论支持外,又充分地考虑到了实际生活中的种种限制,这使她给出的建议有别于一部分育儿理论的完美理想主义,而具备极高的可操作性。你也可以在文章末尾的评论框中留下你的提问,会有机会得到罗玲老师详尽的回答。

读者提问:

去年我参加一个妈妈们的活动,主讲人在台上做分享,她的两岁大的孩子就在现场满地爬着自己玩儿,非常安静,而她在台上可以很专注地讲话,时不时地看一眼孩子,脸上完全没有焦虑和担心,后来我听别的妈妈说,从来没有听到她对孩子说过“不许这样不许那样”,我想知道她是怎么做到的?带孩子真的可以完全不用说“不”吗?如果孩子已经形成一些“不好的”习惯,比如捡地上的东西吃,该如何引导呢?

罗玲老师的回答:

我们对其他家长带孩子的做法,常常不能只看表面或做简单的比较,因为孩子不同,具体情况也要具体分析,比如,是否应该放一两岁的孩子自己满地爬,取决于当时的环境如何,如果是过于噪杂混乱或脏的环境,那妈妈这样做当然也不合适。另外,孩子妈妈是否能专注地做自己的事情,在于她平时对自己宝宝的了解,而每个宝宝都不同,有些宝宝天生属于高回应气质,敏感、高需求,无法“自娱自乐”,这也并非家长教养不当所致。

另外,我们也无法判定别人是否从不对宝宝说“不”。这里仅就提问中涉及到的几个问题泛泛地聊聊:

首先,如何在鼓励孩子自由探索和保证安全之间,做好平衡?对于0至3岁的小幼儿,家长确实应该以鼓励探索为主,而不是为了安全和卫生,时时限制孩子。要想做到这一点,很重要的是,家长要把力气放在——给孩子创造一个可以安全地自由探索的环境上。比如,把家里的布置做些改变,去掉安全隐患,适合宝宝自己爬、扶着走,并为他留出可探索的空间——一些小角落、底层的抽屉里放上孩子可以自己拿取的东西……

另外,家长需要适当调整自己的卫生标准:对宝宝的身体护理等方面,当然要尽量卫生,但当孩子自我探索、玩耍时,成人的卫生标准对孩子来说就常常变成了束缚。我们认为稍微有点脏的,或许正适合他们,因为孩子此刻的主要任务不是学会卫生(这也超出他们的能力范围),而是大胆地自由探索;并且,儿童的免疫力、适应能力,都是在与环境互动中逐渐建立的,我们理想的、过于洁净的环境或许对孩子反倒弊大于利。

所以,在小宝宝自由探索时,家长保证基本的安全和卫生就好,比如,保证附近没有可吃下去的小物件、楼梯和家具的棱角做了保护、电源插座没有外露等等。

那么,家长如何对孩子不过度保护、过分焦虑?我想,这在于家长要理解婴幼儿的成长特点,有能力读懂孩子。要知道,孩子此刻就像个小科学家一样,正在全方位地探索这个新鲜的世界。他对周围的一切都感到惊奇,都要做做实验,得出关于周围物理世界、心理世界的结论,形成他人生最初的一些基本理论和信念!这个探索、实验、得出结论的过程,可以让孩子具有最基本的自信、自我效能感,而这些,都将成为他以后做事主动性积极性的基础!这样去看待,家长就不会觉得孩子是在无意义地玩或捣乱,也就可以比较轻松地给他支持和信任的态度!

最后一点,在孩子做得不对不好的时候,如何阻止?对于4岁以下的小幼儿,家长的确应该尽量少地给限制。不是不可以说“不”,在涉及安全问题时,我们当然要用孩子能懂的语调说“不可以”,让他明白,这是少有的“禁区”之一,此外他都可以自由探索。但如果总是给孩子的活动喊停,他就容易放大危险,降低探索欲望,孩子的主动性和自信都容易受到打击。

当然,宝宝的很多合理探索,都会给大人带来各种麻烦。家长要做的是:想办法变通一下,如何既能满足孩子探索的欲望,又减少麻烦。比如,他把杯子里的水倒出来,你可以将杯子里只盛少量的水,同时找时间在浴室跟他一起玩水。当孩子做了我们不希望的事情时,家长要带着他去做可以的事情,而不是简单地阻止。当想要改变或禁止什么时,请记得——首先要提供“出路”,而不是仅仅喊停。

另外一定要清楚,对小幼儿,游戏、故事是最好的沟通方式,这些方式让你跟孩子处于同一沟通频道上。过多的说教,是在挑战他尚未充分发育的左脑,效果不好。很多孩子长到4、5岁,特别倔强,常常就是因为在他更小的时候,家长总是跟他“较真”,凡事只有一个非对即错的思路,没有用游戏、故事等方式,示范给他——可以有更灵活的思维、更多元的解决途径。

罗玲

罗玲,旅澳学者,儿童教育专家,罗玲心灵成长工作室创始人,国内多家亲子、健康、教育报刊的专栏作家,致力于家长和儿童的心灵品质构建研究,倡导家长与孩子共同实现心灵成长。@罗玲的空间

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